Importancia y justificación de la asamblea

¡Hola a todos/as! En el post de hoy hablaremos sobre la importancia de la asamblea en la educación infantil.

Las rutinas en la Educación infantil son la base metodológica, psicológica, afectiva y social para la estructuración de la jornada escolar. Una de estas rutinas más importantes es: la asamblea. La asamblea es un recurso que permite reconducir la dinámica de trabajo y la actuación del grupo de clase. Constituye uno de los núcleos principales de una metodología activa y constructivista, en donde se establecen cauces de comunicación entre los niños y niñas y el tutor, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos, conocimiento de los diversos materiales que van siendo necesarios en el aula, y un número cada vez mayor de experiencias distintas que van enriqueciendo a nuestros alumnos. El elemento motor de la asamblea es la conversación y se entiende como "una sucesión de varios intercambios relacionados entre sí, motivados por la propia dinámica del diálogo, sin intervención directa en la acción" (Juárez y Monfort, 1972).

La asamblea es muy importante en el aula de infantil porque con ella los niños y niñas consiguen objetivos y contenidos, desarrollan las competencias básicas, trabajan las normas del aula, el maestro/la maestra puede conocer los conocimientos previos de los niños y niñas y anticipar y desarrollar la estructuración temporal, y fomentar el desarrollo lingüístico, social y cognitivo.

  ⇨ Qué podemos trabajar en la asamblea

• Conocimiento del grupo.
• El plan de acogida y periodo de adaptación.
• Ponernos el baby y aprender  a sentarnos en la alfombra y escuchar.
• Cantar la canción de bienvenida "Buenos días, buenos días..."
• Salir el responsable de la semana o del día.
• Pasar lista; metiendo en la casa los  niños que no han venido, contando los que han venido y no han venido.
• Conocer el día de la semana: hacer un círculo al día del calendario y hacer una "X" en la casa.
• Poner la fecha en la pizarra y repasarla.
• Registrar el tiempo que hace, acercarse el niño encargado a la ventana y ver si hace: sol nubes, viento, lluvia, etc.
• Recordar la estación del año, mes, etc.
• Organizar la actividad diaria y las situaciones diarias de trabajo en los rincones de actividad y talleres
• Saber cómo estamos y nos encontramos.
• Establecer y conocer las pautas de actuación en los rincones y talleres.
• Indicar las responsabilidades individuales y del grupo.
• Escuchar y respetar el turno de palabra.
• Respetar la diversidad y solucionar conflictos,
• Potenciar y favorecer la autonomía.
• Ponerse en el lugar del otro (Aceptación del otro).
• El desarrollo progresivo de la atención, de la comunicación, de la evocación y la memoria.
• Observamos, escuchamos, manipulamos, etc.
• Diálogos espontáneos.
• Conversaciones sugeridas.
• Votación y discusión de propuestas y proyectos.
• Resolución de problemas.
• Elección, reflexión y análisis de las distintas actividades a realizar en los rincones.
• Presentación por parte del adulto de nuevas propuestas de actividades o materiales.